Nous travaillons sur des projets éducatifs pour les plus vulnérables. Nous fournissons des éducateurs et éducatrices formé·e·s, des installations sûres et une formation professionnelle appropriée. Nous nous efforçons d'offrir des chances égales aux femmes et aux hommes dans le besoin, sans aucune discrimination. Actuellement, nous avons un projet en cours, la classe mobile EduCar.
Maîtrise de l'anglais en Amérique latine:
Très élevée Élevée Faible Très faibleLe contexte
Compétences en anglais au Mexique:
Très élevée Élevée Faible Très faibleCompétence en anglais
L'édition 2022 de l'indice de compétence en anglais EF, classe 111 pays et régions en fonction de leurs compétences en anglais. Les résultats au Mexique se sont dégradés depuis 2020 pour atteindre un niveau de compétence très faible. Le pays se positionne actuellement à la 19è place sur 20 pays d'Amérique latine et à la 88è place sur 111 pays dans le monde. Bien que l'anglais soit la langue internationale des affaires au Mexique, seuls 5-10% des 130 millions d'habitant·e·s le parlent ou le comprennent, à cause d’un accès inégal aux cours. Seules 10% des écoles primaires et 20% des écoles secondaires proposent des cours d'anglais malgré leur obligation légale. En 2015, l'organisation éducative Mexicanos Primero a préparé le premier test d'utilisation et de compréhension de l'anglais et l'a appliqué à 4 727 diplômé·e·s du secondaire de 11 villes mexicaines. Les résultats ont montré que seuls 3% ont obtenu le niveau B1 du CECR attendu par le Secrétariat de l'éducation publique, tandis que 79% ont été classés dans le niveau A0, qui n'existe pas. Parmi les étudiant·e·s ayant un niveau A0, il est choquant de constater que 53% ont obtenu leur diplôme avec une note de 9 sur 10. Quant aux professeur·e·s d'anglais, 39% d'entre eux·elles n'avaient même pas le niveau B1 prévu. La ville ayant le taux le plus bas de maîtrise de l'anglais était Puebla, la 4è plus grande ville du Mexique. Il y a donc une forte demande et la formation à l'anglais s’avère pertinente pour la croissance nationale et mondiale.Le contexte
L'édition 2022 de l'indice de compétence en anglais EF, classe 111 pays et régions en fonction de leurs compétences en anglais. Les résultats au Mexique se sont dégradés depuis 2020 pour atteindre un niveau de compétence très faible. Le pays se positionne actuellement à la 19è place sur 20 pays d'Amérique latine et à la 88è place sur 111 pays dans le monde. Bien que l'anglais soit la langue internationale des affaires au Mexique, seuls 5-10% des 130 millions d'habitant·e·s le parlent ou le comprennent, à cause d’un accès inégal aux cours. Seules 10% des écoles primaires et 20% des écoles secondaires proposent des cours d'anglais malgré leur obligation légale. En 2015, l'organisation éducative Mexicanos Primero a préparé le premier test d'utilisation et de compréhension de l'anglais et l'a appliqué à 4 727 diplômé·e·s du secondaire de 11 villes mexicaines. Les résultats ont montré que seuls 3% ont obtenu le niveau B1 du CECR attendu par le Secrétariat de l'éducation publique, tandis que 79% ont été classés dans le niveau A0, qui n'existe pas. Parmi les étudiant·e·s ayant un niveau A0, il est choquant de constater que 53% ont obtenu leur diplôme avec une note de 9 sur 10. Quant aux professeur·e·s d'anglais, 39% d'entre eux·elles n'avaient même pas le niveau B1 prévu. La ville ayant le taux le plus bas de maîtrise de l'anglais était Puebla, la 4è plus grande ville du Mexique. Il y a donc une forte demande et la formation à l'anglais s’avère pertinente pour la croissance nationale et mondiale.
Compétences en anglais au Mexique:
Très élevée Élevée Faible Très faibleLa solution
Dans la société actuelle, il va de soi que chacun·e peut se déplacer quotidiennement, par exemple en voiture ou en bus. Cependant, il existe un groupe de personnes qui, pour diverses raisons, n'ont pas la possibilité de se déplacer et, par conséquent, sont moins à même de participer à la vie sociale. Le projet EduCar vise à rendre un enseignement de qualité accessible aux personnes privées de transport. Grâce à une classe mobile, un enseignement de l'anglais de qualité sera dispensé aux jeunes des zones défavorisées afin de leur offrir de meilleures opportunités économiques et sociales. La classe mobile aura un itinéraire régulier, s'arrêtant dans 3 sites différents avec une rotation fixe chaque semaine. Les cours, d'une durée de 120 minutes, seront dispensés en petits groupes de 10 à 15 élèves. L'objectif est d'améliorer le niveau d'anglais du niveau débutant A0 au niveau élémentaire A2, sur une période de 19 mois. Les instructeur·trice·s sont recruté·e·s dans des universités, des écoles de langues ou des ambassades et doivent avoir le niveau minimum B2 pour enseigner.Justice by Education
Concept de la classe mobile EduCar
La solution
Dans la société actuelle, il va de soi que chacun·e peut se déplacer quotidiennement, par exemple en voiture ou en bus. Cependant, il existe un groupe de personnes qui, pour diverses raisons, n'ont pas la possibilité de se déplacer et, par conséquent, sont moins à même de participer à la vie sociale. Le projet EduCar vise à rendre un enseignement de qualité accessible aux personnes privées de transport. Grâce à une classe mobile, un enseignement de l'anglais de qualité sera dispensé aux jeunes des zones défavorisées afin de leur offrir de meilleures opportunités économiques et sociales. La classe mobile aura un itinéraire régulier, s'arrêtant dans 3 sites différents avec une rotation fixe chaque semaine. Les cours, d'une durée de 120 minutes, seront dispensés en petits groupes de 10 à 15 élèves. L'objectif est d'améliorer le niveau d'anglais du niveau débutant A0 au niveau élémentaire A2, sur une période de 19 mois. Les instructeur·trice·s sont recruté·e·s dans des universités, des écoles de langues ou des ambassades et doivent avoir le niveau minimum B2 pour enseigner.
Concept de la classe mobile EduCar
Les bénéficiaires
Communautés difficiles d’accès
Les bénéficiaires du projet EduCar sont 3 groupes de personnes âgées de 10 à 30 ans, qui vivent dans des communautés défavorisées de Puebla et souhaitent s'engager dans l'apprentissage de la langue anglaise pour avoir de meilleures opportunités économiques, sociales et professionnelles. Dans cette tranche d'âge, le projet prendra en compte au minimum 50% de femmes, en excluant toute discrimination basée sur l'orientation sexuelle, l'ethnicité, l'identité de genre ou le handicap.Les bénéficiaires
Les bénéficiaires du projet EduCar sont 3 groupes de personnes âgées de 10 à 30 ans, qui vivent dans des communautés défavorisées de Puebla et souhaitent s'engager dans l'apprentissage de la langue anglaise pour avoir de meilleures opportunités économiques, sociales et professionnelles. Dans cette tranche d'âge, le projet prendra en compte au minimum 50% de femmes, en excluant toute discrimination basée sur l'orientation sexuelle, l'ethnicité, l'identité de genre ou le handicap.
Résultats des compétences en anglais par genre
Résultats des compétences en anglais par groupe d'âge
Faible Très faible Monde
Résultats des compétences en anglais par genre
Résultats des compétences en anglais par groupe d'âge
Faible Très faible MondeExposants d’un marché
Les premiers bénéficiaires sont les vendeurs du marché alimentaire d'El Alto à Puebla. Située dans le plus vieux quartier de la ville, cette attraction populaire emploie environ 103 personnes, dont 80% de femmes indigènes. En enseignant l'anglais, nous voulons aider les vendeurs du marché à communiquer efficacement avec les touristes.
Écoliers
Les deuxièmes bénéficiaires sont les enfants du lycée Águilas de Anáhuac de San Pedro Cholula à Puebla. Cette école publique compte environ 516 élèves âgés de 12 à 15 ans. En enseignant l'anglais, nous voulons préparer les écoliers à un avenir, en complément de l'enseignement secondaire.
Jeunes vulnérables
Les troisièmes bénéficiaires sont des enfants et jeunes adultes des centres communautaires Kali à Puebla, avec l'aide de l'université BUAP. En enseignant l'anglais, nous voulons améliorer les conditions de vie des jeunes vulnérables dans les quartiers périphériques défavorisés.
